做数学题又慢又容易错怎样办

花了少量的期间，却没有解出少量的习题，难道不应找一找要素吗?这其中的要素之一，就是解题速度太慢。小编整顿了相关常识点，快来学习学习吧!

做数学题又慢又容易错?

相熟习题中所触及的内容

解题、做练习只是学习环节中的一个环节，而不是学习的所有，你不能为解题而解题。解题时，咱们的概念越明晰，对公式、定理和规定越相熟，解题速度就越快。

因此，咱们在解题之前，应经过浏览教科书和做繁难的练习，先相熟、记忆和别离这些基本内容，正确了解其涵义的实质，接着马上就做前面所配的练习。

相熟基本的解题步骤和解题方法

解题的环节，是一个思想的环节。对一些基本的、经常出现的疑问，先人曾经总结出了一些基本的解题思绪和罕用的解题程序，咱们普通只需顺着这些解题的思绪，遵照这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了期间。

仔细做好演绎总结

在解过必定数量的习题之后，对所触及到的常识、解题方法启动演绎总结，以便使解题思绪更为明晰，就能到达举一反三的效果，关于相似的习题了如指掌，可以浪费少量的解题期间。

细心、仔细地审题

关于一道详细的习题，解题时最关键的环节是审题。审题的第一步是读题，这是失掉消息量和思索的环节。读题要慢，一边读，一边想，应特意留意每一句话的外在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦完结，哪些是已知条件?求解的论断是什么?还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出?在你的脑海里，这些消息就应该曾经结成了一张网，并有了初步的思绪和解题打算，而后就是依据自己的思绪，演算一遍，加以验证。

有些在校生没有养成读题、思索的习气，心里着急，匆匆一看，就开局解题，结果经常是漏掉了一些消息，花了很长期间解不进去，还找不到要素，想快却慢了。很多时刻在校生问疑问的时刻，教员和他一同读题，读到一半时，他说：“教员，我会了。”所以，在实践解题时，应特意留意，审题要仔细、细心。

学会画图

画图是一个翻译环节。读题时，若能依据题意，将对数学言语的了解，画成剖析图，就使标题变得笼统、直观。这样就把笼统的思想变得笼统，标题了如指掌。尤其是几何题，若不会画图，简直是无从下手。画图时应留意尽量画的准确，准确的画图，有时刻能让你一眼就看到答案，再进一步演算就可以证明了;反之，假设作图不准确，就或者被带入“歧途”。

总之，学习是一个始终粗浅的看法环节，解题只是学习的一个关键环节。你对学习的内容越相熟，对基本解题思绪和方法越相熟，背熟的数字、公式越多，并能把部分与全体无机地联合为一体，构成了腾跃性思想，就可以大大放慢解题速度。

面对做错数学题的孩子，许多家长都做错了

咱们假定孩子出现了这样一道错题：

小强围着一个正方形的花圃走了4圈，一共走了800米，这个花圃的低空积是多少平方米?①800÷4=200(米) 正方形的面积=边长×边长②200×200=40000(平方米)答：这个花圃的低空积是40000平方米。

”生存中很多家长会这样处置

指着标题中一处孩子不了解的中央，问孩子：800除以4是什么意思?家长的本意是揭示孩子：你这么做，是怎样想的。

但孩子大脑中这个时刻的体现是这样的：“哦，我是不是这个中央做错了?”而后就是弛缓，接着开局疑心自己，继而不自信。“对呀，过后我这么做，自己写的 800除以4，是什么意思来着?”孩子犹犹疑豫、小心翼翼地嘟囔着，“我忘了。”

以上的场景，兴许每天都会出当初不同的场景中。这时，家长怒火渐起：你自己写的，你不知道，什么叫忘了?

从这里开局，事件曾经与辅导孩子数学才干没有相关了，而是堕入了情感的焦灼，继而演化为父母心坎剧烈的希冀落空后丧气心情的发泄，而孩子愈加无辜，莫明其妙地堕入被埋怨、被指摘、被冤屈的无辜境地。

思想形式最关键!

家庭中辅导孩子的一个禁忌：针对某一处失误，问孩子这是怎样回事。“这是怎样回事呀，这是错的，以后不要再这样做了。”

家长要知道，辅导孩子的外围目标是——知道孩子是怎样想的，不是要教孩子什么是对的，也不是让孩子记住正确的详细步骤。

一道数学题，无论做对还是做错，那都是结果，并不关键。很多孩子标题做对，实践上想法是失误的;也有一些孩子标题做错，可是想法是平凡的。咱们更应该关注的是孩子做题的时刻，大脑的想法和思想的形式。这才是数学真正要教的物品。

学校中强调的考试效果排名，实践上覆盖了数学对人类思想才干的塑造，也歪曲了学习数学的外围目标。而只要在家庭中，在父母的正确启示形式下，孩子才干够找回数学的外围实质，那就是思索、思想、思索。一个标题，究竟是怎样想的?

跟孩子探讨错题

多跟孩子探讨，而非单纯地通知他们答案和间接的方法。孩子自己讲着讲着，兴许正确答案就进去了;在环节中，孩子兴许就开窍了;兴许他就说：“哦，我懂了。”咱们可以驳回上方三种形式：

1搭档形式：关键是听他怎样想的

你只要用搭档形式才干开启孩子的搭档思想，并不是“我知道答案了，你不知道，我来跟你讲”;而是“都是搭档，咱俩一样”。在这个时刻，孩子的思想是安适的，孩子会关闭了讲，有或者讲出他在哪出了闪失，妈妈就知道他错在哪了。

2逆向思想：假定答案正确，逆向推导

假设用“搭档形式”依然理不清思绪，就启用“逆向形式”，假定答案正确，从新来一遍。一切的运行题都是可以倒一遍的，缓缓倒着，他自己启示，自己开窍，要让孩子觉失掉，只管你在他身边，然而这道题还是他做对的。

3灵敏把握扭转题意条件，再做一次性

你跟孩子说：“这道题，我是这么做的，假设走一圈是800米，一边多长?”“不通知你了吗?边长200米，800除以4。”“这道题是走几圈哪?”“走四圈。”“那走两圈呢?两圈会是什么样啊?咱把圈套去掉，填平好吗?填平就是走一圈。”假设孩子做对了，跟孩子说，“咱走八圈行吗?咱走八圈是是多大呀?”

如此一来这道题就变成了三道题、四道题。孩子才会看法到圈套，圈套就是对等水平的消息，和一个正方形有四边是雷同水平的消息。只不过一个正方形有四边这个消息在这道题里没显示进去。它假定孩子学过正方形，知道有四边。这第三种形式，把圈套稍微做一下扭转，你就知道孩子会不会了。