对于初中生心思肥壮教育案例10篇_青白江咚波电子商务网

摘要：心思肥壮与身材肥壮严密相连，心思肥壮的形态有助于维持身材各系统的反常配置，进而增强免疫力、消化系统及神经系统等，以下是小编为大家带来的对于初中生心思肥壮教育案例10篇，欢迎参阅呀！对于初中生心思肥壮教育案例，精选篇1，活动目的，1、引导在校生了解一些

心思肥壮与身材肥壮严密相连，心思肥壮的形态有助于维持身材各系统的反常配置，进而增强免疫力、消化系统及神经系统等。以下是小编为大家带来的对于初中生心思肥壮教育案例10篇，欢迎参阅呀！

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇1）

活动目的：

1、引导在校生了解一些排解烦恼的方法，使在校生知道应该笑对生存中的不吉祥，做一个快乐的人。

2、学会更好地调理自己，使自己领有踊跃肥壮的心思形态和心情。

活动重点：

引导在校生经过观察体验他人的快乐与烦恼，找到快乐的真理。

活动难点：

引导在校生用自己所把握的寻觅快乐的战略来更好地调整自己。活动环节：

一、创设情形体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教员热情导入：

人人都想和快乐在一同，天天快乐，时时快乐。然而，在我们的生存、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，教员骑着自行车来下班，突然，在拐弯口横冲进去一辆摩托车，规避不迭，教员摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，拂袖而去。这使教员十分怄气，这人既不遵守交通规定，又缺乏应有的社会私德，太不应该了。教员扶起摔倒的.自行车，揉着摔疼的腿，心里很不欢快。是啊，生存中，让人怄气、让人烦恼、让人痛苦的事件太多了，同窗们，在你的生存中，遇到过令你不快的事件吗?

2、趁机引导，回想烦恼：

谁都不免会遇到不欢快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、在校生互动，倾吐烦恼：

1、教员导语：生存中人人有烦恼，有了烦恼怎样办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教员引导，关上话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

4、我口说我心：引导在校生诉说感到不欢快的事。

三、交流方法，心思引导：

1、观看心思小品，评析是非：

小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了上来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没关照好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

小品二：(内容概要：班级每个月要评选一次性课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟教员说她想做语文课代表，教员不肯。玲玲很怄气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

2、教员导语：我们看了同在校怄气时的各种体现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现疑问、剖析疑问、处置疑问。

3、教员导语：大家遇到的疑问中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感触快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思索：为什么雷同面对下岗，沙和尚满脸愁容，而猪八戒却郁郁不乐?

教员小结：不同的想法，对人的影响多大啊!

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做郁郁不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给教员看，教员说不行;而同桌这么死板的作文，教员却说好多了。

教员引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(教员处置事件不公正;同桌会拍马屁;教员看不起我)

情节设计：教员又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头皱缩开来。

教员引导(2)：猜一猜教员刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想疑问)

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教员引导(3)：请同窗们猜一猜，丁丁为什么这么快乐?她是怎样想的?(教员觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;教员对我严厉是为我好。)

6、心思体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，街坊李芳说：“太美观了!”

小红这样想：。她觉得特意伤心。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一团体遇到不顺心或不公正的看待时，他并不是环球上最晦气、最可怜的人，环球上很多事，取决于我们的想法，有时刻换个角度想疑问，能让我们解脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享阅历，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生存中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事件时，是怎样调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流：做自己青睐的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、教员点拨：怎样才干做一个快乐的人?大家的方法真多!这些让我们快乐的方法就像是我们的心灵营养餐，让我们解脱烦恼，遗记不快，快乐起来。如今，让我们来预备一份“心思快餐”，把你寻觅快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同窗，请放在“自助餐桌”上。(配乐，在校生制造心思快餐)

4、享用“心思快餐”：

教员导语：如今，大家执行起来，一同来享用美味的心思佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节拍感很强的音乐，跟着音乐做静止;

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回想快乐的往事;

5、引见另一些生存中罕用的能发明快乐,发泄不良知情的方法：

教员过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生存中能给我们带来快乐的方法可多了!

多媒体动画演示文稿：读幽默的书;至少造就自己有一种兴味喜好;经常与家人、同窗、好友在一同，谈心、游玩;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的中央大声喊叫;在休息发明中体会快乐……

6、教员赠言：面对复杂的生存，我们应该用踊跃的方法去调整好自己的心情，使自己永远快乐。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇2）

活动设计：

曲折是人们在从事有目的的活动时遭到阻碍和搅扰,因失掉成功的心思须要得不到满足而发生的一种消极的心情反响。假设处置不当,它会给人形故意思压力,侵害身心肥壮从而影响学习和生存。对在校生启动曲折教育,协助在校生肥壮生长,无利于他们未来更好地顺应社会生存。

指标要求：

1.情感、态度与价值观：协助在校生以踊跃的态度面对曲折,学会正确面对人生中的困难困苦。正确意识曲折,勇于应战困难,从而构成能够经受考验的肥壮心思。

2.常识与才干：学会打败困难和曲折的方法,迈向成功。经过活动,了解曲折对团体生长的关键性,体会感触曲折,把握接受曲折、打败困难的一些方法。

3.环节与方法：运用体验法、情形教学法、发放《自我确认表》等,经过音乐营建情形,图片展现情形、言语描述情形等,引导在校生在详细情形中体验、领悟。经过小组成员的独立思索、协作、探讨交流等,使在校生不只在常识上,而且在情感、协作技艺等方面都失掉提高。

教学重点：

经过情感的交流,让在校生发泄心坎积压的痛楚,并对曲折有一个正确的意识。

活动预备

1、课件《两只小兔》等

2、歌曲《阳光总在风雨后》等

活动环节

一、游戏导入,感触曲折

1、同窗们,当天我们要启动一次性扳手劲较量

2、请胜利的同窗做一个表情举措,请失败的同窗也做一个表白你此刻心境的表情

3、小结：伤心、惆怅、遗憾、丧失在我们生存中是一种很反常的心情体现。当天我们一同来聊聊"曲折"这个话题。(课件出示"曲折")

二、意识曲折

1、在刚才的暖身活动中,我们有局部同窗已感遭到了失败,这就是曲折,在我们在生存中常会遇到。请你把学习中、生存中、人际来往等方面中遭逢的曲折用笔写上去。

2、倾心交流：(小组探讨)

你遭受过哪个方面的`曲折?

遭逢曲折以后有什么样的感触?

3、在校生代表发言

过渡：同窗们,你别小看这些曲折,假设没有处置,藏在心里,那就会越积越多,间接会影响人的身心肥壮,我们怎样打败曲折呢?请听故事《两只小兔》(课件出示)

三、打败曲折

1、故事天地

故事第一局部：两只小兔在森林快乐的游玩,不小心掉进了路边的圈套里,圈套离低空还有必定距离,但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

提问：假设你是那只掉进圈套里的小兔,你会怎样想?怎样做?请在校生发言

故事第二局部：一只小兔想："完了!完了!离低空这么高,我是永远也出不去唉"另一只小兔却没有丧气、丢弃,而是不时地劝诫自己："上帝给了我坚强的意志和打败困难的勇气,我必定能够跳进来。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力气,一次性又一次性奋起、腾跃???生命的力气与美展如今它每一次性的搏击与妥协中。

故事第三局部：不知过了多久,英勇的小兔经过不懈的致力和妥协终于换来了自在的那一刻,它从圈套里奋力地跳了进去,从新回到了低空,而那只失望绝望的小兔,却没无时机逃离险境,永远留在了圈套里。

提问：听了这个故预先,你想对其中的哪一只小兔说什么呢?请在校生发言

小结：在故事里,我们要像那只逃生的小兔一样,英勇面对曲折,面对失败。在生存中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的处置困难的方法,并在曲折中振作起来。

2、心灵撞击

同窗们,你知道有哪些人英勇面对曲折,在曲折中奋起这样的事例吗?

师举例：

1、张__

2、洪战辉例子

过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难背地不抬头,以踊跃的心态去面对,你们呢?

3、同组交流：说说自己遭逢了曲折后,你驳回什么方法让自己快乐起来?

4、在校生代表发言

5、读一读自己青睐的抗挫名言

四、总结

在一团体漫长的生命历程中,没有人能永远成功。不阅历风雨怎样见彩虹。只需我们以踊跃肥壮的心态去面对困难和曲折,就可以做到“不在失败中倒下,而在曲折中奋起”。没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流。最后徐教员送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一同英勇的去迎接人生的风雨吧。

请同窗们体会歌曲中所蕴涵的情理。让我们在歌声中完结我们的学习。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇3）

活动指标：

１、经过活动使幼儿体验，大家一同玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，造就幼儿合群、乐群的性情。

活动预备:

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动环节：

（一）开局局部导入：小好友你们青睐小生物吗？青睐哪些小生物？当天，我们一同来学小生物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小生物走路，你们快乐吗？小好友你们青睐来学校吗？你们每天在园里玩的快乐吗？小好友，有个叫妞妞的小好友她也上了，我们一同看妞妞在园玩的快乐吗？

（二）基本局部

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一团体在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一团体玩快乐吗？你青睐怎样玩？

图二、我们看又出现了什么事件，妞妞怎样了？她为什么怄气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小同伴商量一下，怎样做才干让妞妞不怄气，快乐起来呢？小好友想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。

图三、来许多小好友哄她（对不起，我们不是故意的'，你别怄气了）妞妞看到小好友态度那么友好，就原谅了他们，也不怄气了。

图四、小好友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一同玩去吧"图五、妞妞和大家一同玩，真快乐呀！

2、提问：

（1）小好友你们觉得妞妞一团体玩快乐，还是和小好友一同玩快乐？

（2）你青睐一团体玩还是和大家一同玩，当你和小好友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了他人或许碰坏了他人刚搭好积木时，怎样办呢？要向他人说：对不起，这样他人才原谅你，青睐你，才干成为好好友。

3、教员小结：刚才看了妞妞一团体玩不快乐，也没意思和大家一同才是最快乐的，教员给小好友预备了许多玩具，小好友要和大家一同玩看看是不是很快乐。

4、教员对游戏启动总结，大家一同玩玩具很快乐，大家都成了好好友，我们做个《找好友》的游戏吧！

（三）完结局部：孩子们，刚才玩的都很开心，如今我们听音乐一同做《找好友》游戏，完结。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇4）

一、教学指标：

1、意识自我，完善自我，逾越自我。

2、意识别人，宽容他人，学习他人。

二、教学重难点：

意识自我，完善自我，逾越自我。

三、课前预备：

（生）笔、纸

四、教学难点：

五、体验设计：

六、教学环节：

（一）引入主题：提出意识自我和他人的关键性和必要性。

教员：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言――意识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探求外部环球的同时，也中不时地探求羊自己的心坎环球：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？当天我也向同窗们提出两个疑问：

1、你了解你自己吗？你了解他人吗？

在校生：较了解自己和他人（局部在校生）

在校生：不了解自己和他人（局部在校生）

教员：如今请三位同窗谈谈你自己是什么样的人，主观了说明你有哪些优缺陷。如：我是一个失望的人，我是一个做事拖沓的人……等等。

在校生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤劳好学的人，我是一个怕失败的人。

教员：这位被山带谈的是自己在学习方面的体现，请同窗裁减开来谈自己，包含学习上、思维上、生存上、人际来往方面等等。

在校生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

在校生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课早退的人。

教员：好！前面三位同窗繁难地谈了谈对自我的意识，看来同窗们并不齐全了解自我和他人。当天我们就提供一个时机给大家：请同窗们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）

〔教员散发小纸片给在校生们，在校生各自写20条左右〕

教员揭示在校生主观片面地评估自己，大概花10－15分钟。

教员：如今，请同窗之间替换低片拥不反对看一看，相互增进对彼此的了解。而后，每一组介绍一个或两个代表发言。

在校生：（自在发言谈自己的，大概五六个在校生代表）

（二）有效引导，逐渐升华经。

教员：十分好。这次同窗们比拟分明、片面地意识了自己和他人，告别是意识到了自己和优点和优点。我想每一个同窗都想成为一个现实完美的人，那么，请在你们写的缺陷前面上加上“应该”两字，把你们的缺陷转变成好处。例如：“我是一个懈怠的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”

〔在校生们动笔改缺陷成好处。〕

教员：如今请八位同窗谈一谈如今较完美的你：“我应该是一个……的人”说出自己对今后的等候和对的要求。

〔八位在校生区分发言谈出自己的.心声，每个在校生发言都鼓掌激励他们勇于正视自己，褒扬他们有矫正缺陷失误的勇气。〕

教员：这次，请同窗位去掉“应该”三字。如今，你没有那些缺陷了，你曾经是一个全新的人。我们请十位同窗下台发言，大声地喊出你对自己今后的等候，同时请上方的教员同窗允许，促使你以后的执行。

〔十位至二十位在校生下台喊出自己的花言巧语，教员同窗不时鼓掌激励、宽容和允许他们。教员在每位同窗发言之后都作出点评。如：我们置信你是一个知错就改的人；你确实是一个英勇发言的人，当天下台就是明证；同窗们和教员给你时机，让你成为一个勾搭友爱的人…… 〕

(三)总结点评

教员：我们每个同窗上了这堂课后，我想每团体都有了一些感触。如今请同窗们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见地。

在校生A：我对自己有了较片面的意识。

在校生B：我有矫正失误缺陷的信念。

在校生C：我意识了自己的无余。也意识了他人的优点。

在校生D：我更分明地了解了我的好友和同窗。

在校生E：我对他人意识了，就更容易宽容人缺陷的失误。

教员：同窗们刚才的发言说的十分实在人造，也就说出了我们这堂课的目的，那就是:

1、意识自我，完善自我，逾越自我。

2、意识别人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）

七、课后记载：

本课是心思肥壮课，而不是思维政治课。教员经过本堂课更分明地意识了在校生，更无利于今后班主任任务的展开；在校生经过这堂，在谐和、独裁的气氛中表白了自己的心声和欲望，增进了同窗之间的了解和友谊，也增强了矫正失误和缺陷，成为一个现实完美的的信念和勇气。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇5）

教学目的：

训练在校生意识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习气。联合学习内容和要求，发现影响自己学习的关键疑问，不时选用适宜自己的学习方法。

教学环节：

(一)引入

同窗们，你们的学习效果如何，在学习上考究方法吗?上方教员给你们讲个小故事。

(二)学文化理

1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习效果开局为什么总也上不去?起初为什么提高了?在校生谈谈自己的'看法，请几团体回答。小结：看来只靠融会贯串是不行的，必定无了解的基础上记忆，把握必定的方法才行。

2、什么是学习方法?怎样样才干把握必定的学习方法呢?

A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、温习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只要把握了各个环节的学习方法，灵敏运用，才干提高学习效果。

B、上方我们搞一个小测试，合乎你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几团体说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?方案性训练应增强监视和审核。

C、小组探讨：都可以用什么方法学习?如：方案性训练应增强监视和审核。预习：教给在校生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要分心。温习要系统。做作业要细心审题、仔细解题、耐烦审核、及时改错、提高翻新。

(三)活动明理

1、上方我们做一个小测试，请你依据自己的状况，捕风捉影做出选用。小组探讨并派代表发言。我们一同做个小游戏：小猫钓鱼。

2、上方几种状况，请你想一想议一议。请你读读上方几句话，并把它记上去。

(四)总结全课

当天我们了解了几种学习方法，宿愿大家能灵敏运用，使自己在学习上取得更大提高。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇6）

一、活动主题：

顺应新环境

二、活动目的：

1、让在校生能较好地顺应中在校生存，尽快实现从小学到中学的过渡期。

2、引导在校生正确地与同窗友好来往，开局快乐的中在校生存。

三、活动预备：

多媒体设施、心型卡片等

四、实践剖析：

剖析初中生退学心思顺应疑问；

1、生存环境的不顺应；小在校生普通都是就近退学，在家吃住，生存上许多事件由父母关照；有些小在校生甚至由家人接送高低学，由家人整顿书包；进入初中后，在校生普通要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们高低学，生存中的事件须要自理；学校及家庭都对中在校生提出独立的要求，而刚刚进入初中的在校生，面临依赖性与独立性的心思抵触；

2、人际环境的不顺应；在中学这个新的环境中，同窗相关愈加复杂；多样；面对新的生疏的同窗，如何与他们相处，如何融入新的班群体，如何克制自己的孤独感，是刚刚进入初中的在校生很辣手的'疑问；与小在校生不同，他们不再依赖教员与父母，交友心思特意剧烈，他们惧怕被孤立；不合群，惧怕被群体或同窗的排挤；一些在校生在小学是班上的佼佼者，心思上有优越感，而在初中这个新的集团中，团体的好处降低，这种落差使他们发生丧失感；自卑感；

3、学习模式的不顺应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，教员对在校生自学才干的要求增强，一些在校生出现学习方法与学习习气的不顺应，学习效果开局降低，出现学习焦虑；

五、教学活动环节：

活动一：找小组成员

活动目的：为在校生提供来往的时机，促使全班在校生在退学后尽快相互意识与了解，参与在校生对班级同窗的情感，促成在校生对班级的归属感；

活动步骤：

1、教员将全班同窗随机分红几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数轻易剪成几块，在每一块上写上一位在校生的姓名；

2、教员把活动前预备的纸片发给大家，要求在校生依照纸片的形态寻觅自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？

3、小组成员相互引见自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴味喜好等；

4、教员收回“心”型纸片，将其屡次打乱顺序让在校生抽取，寻觅他们的小组，以参与在校生意识新同窗的时机；

活动完结后让在校生探讨、自在发言：怎样才干用最快的速度找齐小组成员？依据在校生的探讨结果，教员演绎、概括，得出论断。

活动二：制订班级指标与规范

活动目的：建设班级指标与规范，参与班级凝聚力，树立良好的班风；

活动步骤：

1、小组探讨剖析本班开展状况，找出满意与不满意的中央；

2、各小组订立班级开展指标与规范；

3、小组协作启动美术设计，将小组订立的班规制形成墙报；

4、小组代表发言，引见自己小组的协作状况及解释小组订立的班规；

5、评出最佳班规；最佳美术设计；最佳解说；

6、教员与在校生一同整合出本班本学期的开展指标与规范；

六、活动总结：

1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

2、教员致完结语：

同窗们，我们的中在校生存是多姿多彩的，我们要独特发明融洽的班级气氛，使同窗们在班级集团中感到暖和；了解，班级成员之间相互尊重；相互关心；宿愿你们能大胆地用你们青春的画笔，把真挚、纯净、漂亮、幸福、空想都画进你们缤纷多彩的人生画卷中。完结时播放歌曲《同桌的你》。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇7）

教学指标：

1、情感与态度：经过活动，造就在校生了解、体谅他人的社会认知才干和情感偏差，体验同窗间友好相处的美妙与幸福。

2、行为与习气：能够体谅他人，将心比心从他人角度思索疑问，逐渐养成社会认知才干的良好习气。

3、常识与技艺：使在校生懂得班级中的同窗相关的正确处置是其品德与社会性开展的基础之一。学会和同窗对等相处，相互协助。增强其体谅、了解他人情感的才干。

4、环节与方法：驳回讲故事、扮演、设置疑问情形、小组交流等方法，引导在校生启动情境体验，经过回想自己的感触和移情，自觉发生同情心思，从而被动行出应该为他人着想，尊重、信赖他人，善待他人的论断。

教学重点：

使在校生明确了解他人，尊重他人，协助他人给自己及他人带来的欢快体验。

教学难点：

能够觉得、了解、构想他人在一种特定情境中的思维情感。

教学预备：

制造与本课无关的课件。

教学环节：

一、说话引入课题说话：

二、情境体验出示课件心海起航

1、我的.日记

（1）提问：你能体会“我”感触吗？

（2）找比拟胖的同窗谈感触。

生N：我这么胖很难为情，往常又没有他人举措矫捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得遭到羞辱，没有尊严。

（3）议一议，小结：不能给同窗起羞辱性的绰号。

2、小答辩。

（1）提问：假设你们班里也有这种状况，你会去劝止吗？

（2）分甲、乙两组，不会劝止的为甲方，会劝止的为乙方，说出理由。

（3）答辩赛。

甲方：

①这不关我的事。

②他们人多，我不可阻止。

③我不青睐他。

乙方：

①要尊重、了解、置信他人。

②不能羞辱他人，给同窗起外号是不品德的。

③同窗之间要对等相处，相互协助。

（4）教员适时启动正确指点。

三、活动一，秀秀我的名字

四、都是外号惹的祸。

五、我的书。

六、心海拾贝。

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇8）

教学指标：

1、意识、体会、体现人类经常出现的各种心情。

2、初步学会调理心情，使自己经常领有快乐的心情。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐意识自己，意识自己的心情，并学会初步的调理，使自己经常领有快乐的心情。

2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中意识、体会、体现一些经常出现的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：游戏法，扮演法，情形教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学环节：

步骤一、课前说话：当天对教员来说是个开心的日子，由于马上要放暑假了，那么同窗们当天觉得怎样样呢？

(快乐、弛缓、惧怕、快乐……)

步骤二、游戏导入，体会意情

我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。小组启动传花，先把花放在第一组第一个同窗处依次向其余同窗传，音乐停轮到谁谁就得扮演节目。(采访：扮演了节目和没扮演节目的同窗区分觉得如何)

(在校生失掉了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验)

步骤三、意识心情

1、采访：访问此刻的在校生的心境怎样？

依据在校生回答启动板书，指出这就是心情。(板书：心情)

2、心情

生存中有各种各样的心情，教员经过细心观察，把这些心情都拍摄上去了，(课件逐个出示各种心情人的画面，带声响)：快乐、伤心、怄气、惧怕、烦恼

他的心情怎样？(快乐)

从什么中央看出他很快乐？(板书：表情、举措、声响)

构想一下，他为什么这么快乐呢？

逐个出示图片，再辨心情，从什么中央看出他的心情？构想为什么会有这种心情？

3、你还能罗列出其余心情吗？(愤怒、弛缓、惆怅、猎奇、兴致勃勃……)

步骤四、体验、体现心情

1、游戏一：摸礼物

教员当天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，区分请两位同窗上去取)

(盒子一：小鸭盒子二：空的)

体验心情：你想知道外面有什么礼物吗？――“猎奇”的心情，着急的心情

手伸进盒子之前――“弛缓”的心情，等候的'心情

手触摸到礼物时――“纳闷、弛缓或惧怕”的心情，兴奋的心情

拿出礼物时――“快乐或惧怕”的心情

边启动教员边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的环节中，体验到了各种心情。

步骤五、情形扮演

1、以小组为单位，依据所揭示内容，排练心思情形剧。

课件出示揭示内容：

当遇到以上状况时，你会有怎样的心情？会怎样做？

(1)当你的妈妈来学校看你的时刻

(2)当你想去同窗家玩，妈妈却没有赞同的时刻

(3)当你考试拿到好的效果的时刻

(4)当你考试考砸了，父母批判你的时刻

(5)当你在付钱的时刻，发现自己没带钱的时刻

操练五分钟左右期间，让二至三组同窗下台扮演，

扮演完后，教员对同窗们进一步引导，如何在生存中坚持快乐的心情，丢弃不好的心情。

步骤六：引导

心情原来有许许多多，那么，哪一种心情你宿愿经常领有它呢？(快乐、快乐等)我们也来谈一谈快乐的事吧！

教员先举例自己的一些快乐事件：如收到小礼物，失掉好友和家人的关心和保护，买了一本好书等，引导在校生各抒己见，讲出自己生存中值得快乐的事件

步骤七、小结：

是啊！生存中不免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己坚持快乐的心情。

教员为同窗们预备了一只渣滓桶，知道是用来干嘛的吗？教员宿愿同窗们把一切的坏心情都扔到渣滓桶里，把好意情留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇9）

教学目的：

造就在校生正确的人际来往态度，协助在校生把握人际来往的基本技艺，提高在校生与人来往的实践才干，造就在校生做一个快乐的肥壮的人。

课前预备：

1、课件设计

2、小品编排

教学环节：

一、导入：你有好友吗？你青睐交好友吗？在生存中，有的人领有很多好友，与好友一同窗习，一同生存，遇到疑问一同商量，一同处置，说说笑笑，真开心呀！这节课将随同你一同探求怎样才干交上更多的好友！

二、活动：

1、找好友游戏要求：以组为单位，每组出一名在校生，数到“一”。第一次性：3个同窗一组迅速抱成团。第二次：4个同窗一组迅速抱成团。第三次：5个同窗一组迅速抱成团（在校生分组做“找好友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

2、谈一谈

（1）我找到好友时心里感到。

（2）我没找到好友时心里感到。（在校生谈心里感触）

3、交好友的秘诀

（1）细心观察你身边的好同伴是怎样交上好好友的`？（在校生演绎交好友的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同窗们都情愿和她交好友。（性情好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩协作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，独特享用着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事,受了冤枉、遇到困难等情愿把心里话通知好友，增进沟通和了解。（擅长放开、流露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一同交流分享吧！（在校生演绎：交好友的秘诀。）

（3）请看小品：

疑问1：请你帮帮小陈，让他也能交到好友。

疑问2：不知你在交好友中有没有遇到什么困难呢？

疑问3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的好友。（在校生启动小品扮演：小磊和小涛是好好友，他们相互关心、相互协助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同窗凑近，他没有好友，一团体十分孤独。）

三、总结：有好友真好！快乐时，和平友来分享；伤心时，有好友来分忧；困难时，有好友来协助。好友能给人带来欢畅、带来勇气、带来信念。教员置信，在你的致力下，必定会交到更多的好好友！

对于初中生心思肥壮教育案例（精选篇10）

教学目的：

协助在校生发现和意识自己生存中存在的不良习气，造就在校生肥壮、迷信的行为习气和生存作风。

教学重点：

使在校生发现和意识自己生存中存在的不良习气，造就和养成肥壮、迷信的行为习气和生存作风。

教学环节：

一、交待义务

我们每团体都有一些自己的生存习气，有的是好习气，有的是坏习气。好的习气应发挥，坏习气就要矫正。假设你有某些坏习气，这节课我们就要协助你改改你的坏习气。

二、新授局部

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑终了，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。半夜放学小红一进家门就看见桌上放着她往常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，不时吃到不能再吃为止，下午上学的路上开局胃疼，早晨回家发现只要一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习气生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习气生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习气还有哪些生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习气吗你预备怎样矫正

小结学法：(略)

2.观看课堂剧《小明的.100分》。

(大意：)教员说当天的数学卷子，我已初步看了一遍，如今发还给你们，我发布正确答案，要求同窗们对照规范答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的失误答案矫正上来，打上100分。这节课完结时教员说：“同窗们，教员是在做一个老实检验，假设你有不老实的体现要矫正。

看幻灯出示的疑问，同桌探讨后回答：

(1)小明这是一种什么坏习气

(2)不老实、诈骗教员这属于哪种坏习气

(3)还有哪些习气是人际来往中的坏习气

(4)假设你有这其中的坏习气，你计划怎样办

3.观看课堂剧：《主人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔说话。小立关上礼品盒，发现外面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。