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高中语文浏览题的答题技巧

文学作品的表白技巧手法，是指作家运用了哪些写作准则、法令和方法来塑造文学笼统和体现作品的内容的。详细来说，对文章的表白技巧的剖析重要指：一是作家在表白模式运用上的技巧和文体常识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其余相关写作方面的技巧。

从高考试题来看，对表白技巧的考察岂但需要在校生判别某种表白技巧是什么，而且需要赏析其表白的作用。

一、叙说人称

1.第一人称：叙说亲切人造，能自在地表白思想感情，给读者以真实活泼之感。并更能惹起读者情感的共鸣!

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交换。

3.第三人称：能比拟直接主观地展现丰盛多彩的生存，不受期间和空间限度，反映理想比拟灵敏自在。(主观真实)

二、叙说模式

1.倒叙：能按某一顺序(期间或空间)较清楚地启动记述。

2.倒叙：形成悬念，引人入胜。

3.插叙：对重要情节或核心事情做必要的铺垫照应，补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加空虚丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下__某些交代。

5.平叙：俗称花开两枝，各表一朵，(指叙说两件或多件同时出现的事)使眉目清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现人造风景。②描画人物的外貌及心坎环球。③交代人物活动的人造及社会环境。

1.人物肖像、举措描写、心思描写：更好展现人物的心坎环球、性情特色。

2.风物描写：详细描写人造风景，营建一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、局面描写：交代人物活动的背景，写明事情出现的期间和地点，渲染气氛，更好地体现人物。

4.人物对话描写、心思描写、细节描写：描写人物性情，反映人物心思活动，促成故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种不凡的成果。

5.正面描写、正面描写：正面直接体现人物、事物;正面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化清淡为活泼，化深奥为艰深，化笼统为详细。

2.比拟：给物赋予人的外形情感(指拟人)，描写活泼笼统，表意丰盛。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感化力，增强联想;发明气氛，提醒实质，给人以启发。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情舒畅。

6.排比：节拍显明，内容集中，增强声势;叙事透辟，条分缕析;善于抒情。

7.重复：写景抒情感化力强;承前启后，分清档次;屡次强调，给人以深入的印象。

8.对比：使所体现的事物特色或所论述的情理观念更显明、更突出。

9.设问：自问自答，提出疑问，引发读者的思索。

10.反诘：强调语气，语气剧烈，强化情感。

高中语文浏览题解题技巧

一、表白模式：记述、描写、抒情、说明、议论?

二、体现手法：意味、对比、烘托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、构想、烘托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、援用、设问、反诘、重复、互文、对比、借代、反语

四、记述文六因素：期间、地点、人物、事情的原因、通过、结果

五、记述顺序：倒叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、正面描写

七、描写人物的方法：言语、举措、情态、心思、外貌

八、描写风物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写风物的方法：动态联合(以动写静)、概括与详细相联合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)模式：正面(又叫直接)、反面(又叫直接)

十一、叙说模式：概括叙说、细节描写

十二、说明顺序：期间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比如、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、援用

十四、小说情节四局部：开始、开展、高潮、终局

十五、小说三因素：人物笼统、故事情节、详细环境

十六、环境描写分为：人造环境、社会环境

十七、议论文三因素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：理想论据、道切实据

十九、论证方法：举例(或理想)论证、道切实证(有时也叫援用论证)、对比(或正推戴比)论证、比喻论证

二十、论证模式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的局部经常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：援用;强调;特定称呼;否认、讥刺、反语

二十三、破折号用法：提醒、注释、总结、递进、话题转换、插说

第二局部：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记述文、小说)，埋下伏笔(记述文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承前启后;总领下文;总结上文;

3、文末：点明核心(记述文、小说);深入主题(记述文、小说);照应扫尾(议论文、记述文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它自身的作用;(2)联合句子语境。

1、比喻、拟人：活泼笼统;

答题格局：活泼笼统地写出了+对象+个性。

2、排比：有声势、增强语气、零打碎敲等;

答题格局：强调了+对象+个性

3;设问：惹起读者留意和思索;

答题格局：惹起读者对+对象+个性的留意和思索

反诘：强调，增强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、重复：强调了……增强语气

(三)句子含意的解答：

这样的标题，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、意味等体现方法。答题时，把它们所指的对象提醒进去，再疏浚句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词准确活泼详细地写出了……

描画词：不行。由于该词活泼笼统地描写了……

副词(如都，大都，十分只要等)：不行。由于该词准确地说明了……的状况(表水平，表限度，表期间，表范畴等)，换了后就变成……，与理想不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序是否互换?为什么?

不能。由于(1)与人们意识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到实质)法令不分歧

(2)该词与上文是逐一对应的相关

(3)这些词是递进相关，环环相扣，不能互换。

高中语文浏览题答题技巧

1、名词的活用:

(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。

(2)名词活用为使动：有使成为的意思，如:先破秦入咸阳者王之。

(3)名词活用为意动：有把----当作---的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯

(4)名词活用做状语:A.表特色形态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B>表态度、模式，如吾得兄事之。C.表工具，如有善报者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋势，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。

2、描画词的活用：

①描画词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。

②描画词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、死敌远我，欲以火器困我也。

③描画词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。(以为-----怎样样。)

④描画词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。(使――显著);

3、动词的活用:

①动词的使动用法:远人不服，则修文德以来之。(使-----来)

②动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之运营。

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