教学反思要讨教员对在校生的学习状况和停顿启动粗疏观察和记载，从中失掉无关在校生学习特点和需求的贵重消息。这里给大家分享一些关于语文课文燕子教学反思，供大家参考学习。

语文课文燕子教学反思精选篇1

本学期开局，我愈加注重造就孩子的预习习气。从收集资料，字词，课文三个方面让孩子学习正确的预习。在学习第一课之前，我先疏导在校生如何应用预习本实现预习义务，昨晚安顿了《燕子》的预习义务，今早审核孩子的预习本，发现有些在校生体会的比拟好，但仍有些在校生还不知道怎样操作。我联合几本比拟好的作业，从新提出要求，宿愿在第一单元完结后，孩子们能真的做到课前充沛预习。

当天学习了《燕子》一课，这是将在校生引入春天的第一课，孩子们比拟感兴味。因此在教学环节中，我疏导在校生咬文嚼字，品味其表情达意的作用。我关键抓住关键的.词语，指点在校生重复朗诵，在读中了解，体会用词的准确传神，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促成在校生言语的积攒和内化。

第一段是关于燕子形状的刻画，我疏导在校生勾勒出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”，出示去掉润色语的句子，疏导在校生比拟两句话的异同，让在校生在品读中体会将句子写生动的方法，到达学习言语文字的目标。

第二段，抓住春天的七种风物写出了春天的美妙。我让在校生逐句找出，勾勒，疏导在校生学习作者形容春天的方法，为观察春天，刻画春天的练笔做预备。

抓住关键词体会作者表情达意的作用是课标对咱们中年级的要求，在学习燕子的航行一段时，抓住“掠”字，让在校生重复体会言语的精妙。假设这时刻让在校生闭眼想象一下，或咨询自己的生存通常去说一说，或许成果会更好。

总体来说，书中处处皆点，细细品味文本言语，开掘读写训练的点，让在校生在耳濡目染中学习作者的表白方法，就是我教本课的初衷。相机安顿了写喜欢的小生物的练笔的作业，宿愿明日看到精彩。

语文课文燕子教学反思精选篇2

《燕子》这篇课文课文刻画了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南边赶来，在天地面、湖面上航行，在电线上劳动的情形。给早春的山光水色削减了怄气，把春光装点得愈加漂亮。作者描画了充溢生机的如诗如画般的秋色，称誉了活跃可恶的小燕子，表白了对鲜艳炫目春天来到的欢喜热爱之情。

学习本课，一是要让在校生了解“赶集似的靠拢来”的生机勃勃的春天现象，体会燕子的形状特点和活跃可恶，激起学对充溢生机的春天的向往和热爱的感情；二是要学习作者粗疏观察、丰盛的想象及一些表白方法。疏导在校生体会燕子的可恶以及作者粗疏观察和刻画生动的方法，是本课的教学重点。因此，在教学前我作了以下想象：

1、在校生在课前独学时读关系资料，了解燕子及春天的特点。

2、看法10个生字、新词，学会在田字格规范书写13个生字。

3、正确、晦涩地朗诵课文，初步了解课文关键内容和作者的观察顺序。

联合教学想象与导学案，在教学中我做了以下尝试：

1、热情导入，激起兴味。燕子，一说起来，在校生就乐不可支，都十分喜欢。因此课前，我充沛应用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的笼统性。教学伊始播放在校生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将孩子们带进美妙的童年，带进充溢生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的`笼统和明丽的春光更具吸引力，激起了在校生介入教学的积极性。

2、课堂检测、落实课前独学。课堂上，我首先检测在校生认字词、朗诵课文状况。在检测环节中，我发现有少局部在校生在课前独学不到位，如本课字词不能全看法，课文朗诵不正确不晦涩，更不用说掌握课文关键内容。这是一个很大的疑问。了解课文内容是在熟读课文的基础上的，所谓“读书百遍，其义自见”，没有充沛地朗诵熟课文，就不可轻松地理解课文内容了。如何让课前独学落实到位，这是我值得深思地中央。

3、教学中充沛凸显在校生的主体位置，以在校生说、练为主，以读促感，彰显师生的风采。教学中施展在校生的客观能动性，抓住每一个可以展现的时机，让不同档次的在校生经过听、读、说来表白自己的看法，并及时的给与激励。因此，在校生在看法生字、书写生字、划分段落档次、叙说作者的观察顺序时，都十分积极积极，课堂气氛热烈。无余之处在于教学环节中，没有充离展开小组协作，让在校生在小组内打破独学环节遇到的难题。

语文课文燕子教学反思精选篇3

翻开了第一组课文，咱们闻着淡淡的墨香，走进诱人的大人造，咱们的头脑中不由想到了那青翠的温顺的山峦，想到了那丁冬欢笑的小溪，想到了那枝叶枯萎的森林，想到了花红柳绿、草长莺飞，所以读起这样的文章来，心境都是那种清朗的，温馨的。在这组课文里我和孩子们一同收集了刻画春天的.词，诗句，散文，在这些明丽温婉的语句中咱们徜徉流连，咱们心醉神迷。

学习了《燕子》一课，咱们南边的孩子对燕子是有一种偏爱的，读着文章，那种喜欢之情是写在了他们脸上的，读到刻画燕子的形状，孩子们关于作者这种活跃的言语很喜欢。于是，我就提议咱也仿照这种活跃的写法来写写自己喜欢的小生物或许是小鸟。笔尖沙沙中，孩子们活跃的言语就流淌进去。

一身银白柔软的绒毛，一对红宝石般的眼睛，加上一条毛茸茸的小尾巴，凑成了活跃可恶的小白兔。

一身金闪闪的鳞片，一对圆鼓鼓的大眼睛，加上一把扇子似的尾巴，凑成了伶俐可恶的小金鱼。

一身黑色相间的大衣，一对黑黑的眼圈，加上四条轻便的腿，凑成了淳厚可恶的大熊猫。

在体会燕子斜着身子在天地面擦过这一句的“掠”时，孩子们不只体会到了燕子在地面飞的轻快，还觉得出这个词语表现除了燕子飞的身姿很美，还觉得燕子在飞的时刻心境是那么的愉快，它也爱春天。我就觉失掉孩子的思想是那么的灵动，他们的体验感触闪动着兽性的光环。这种觉得真好！

语文课文燕子教学反思精选篇4

《燕子》这篇课文刻画了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南边赶来，在天地面、湖面上航行，在电线上劳动的情形。本白话语清爽明快，刻画准确生动。燕子活跃可恶的形状特点、追逐春天的留鸟习性、轻快灵敏...燕子活跃可恶的形状特点、追逐春天的留鸟习性、轻快灵敏的航行姿态、文静优雅的劳动局面，都逐一呼之欲出，动态联合、绘声绘色，字里行间流显露作者对春天和燕子的喜欢之情。

成功之处：课文第三人造段经过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的`航行姿态。在教学中，疏导在校生抓住这几个动词重复体会，感悟燕子航行时的优美姿态，在感悟之后再让在校生有感情地朗诵，进一步加深了解。课文第四人造段刻画了燕子休憩时与春景相互映托的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上休憩的情形比喻成五线谱，在校生较难了解。我是这样启示在校生想象的：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？再抓住“几痕”启动了解，为了协助在校生了解，我驳回了简笔画打破疑难点，能够加深在校生的了解和记忆，显著地提高课堂教学的效率，再出示五线谱，在校生就能轻而易举的了解了这个比喻句。抓住重点词语，指点在校生重复朗诵，在读中了解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促成在校生言语的积攒和内化。原本以为在校生很容易进入角色，可是在校生在课堂上发言积极性不高，文章只要几个情愿宣布自己的见地，课堂显得没有怄气。有或许是开学初，在校生还没有进退学习的气氛中。就如体会小燕子航行这一段内容时，我疏导在校生谈谈自己的体会。在校生能抓住“斜着身子”、“擦过”、“一转瞬“横掠”……等体会到燕子航行的轻快有的也能从中体会到燕子喜欢春天，快乐了，还会变着花招航行。

无余之处：课堂中，总有几个在校生是课堂的主导，大局部孩子没有介入性，如何吸引在校生被动学习，是我要反思的。经过鲜艳炫目标春天气息，表白的情恋情节，没有体会进去。

改良措施：多点名，让大局部在校生有介入才干。

语文课文燕子教学反思精选篇5

《燕子》这篇课白话语清爽明快，短小精悍，作者以优美的言语描画燕子的特点和充溢生机的春天的漂亮。春回大地，万物复苏，燕子在烂漫无比的春天从南边赶来，在天地面、湖面上航行，在电线上劳动的情形。给早春削减了怄气，把春光装点得愈加漂亮。教学中要让在校生感触春天的特色，了解燕子的形状及活动激起在校生热爱大人造的思想感情；学习作者粗疏观察和详细生动地刻画事物的方法，造就在校生的观察和想象力。

在教学中我做了以下尝试：

一、充沛应用插图范画再现课文里的春光美，增强教学的.笼统性。

教学开局播放在校生相熟的音乐《小燕子》将孩子们带进美妙的童年，带进充溢生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的笼统和明丽的春光更具吸引力，激起了在校生介入教学的积极性。如：在教学中，疏导在校生了解含意深入的句子“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”时，在校生经过观察范画展现的燕子在电线上劳动的情形，再经过正当的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱，为什么说它们就像唱着春天的歌。这样，防止了单调有趣的剖析，让在校生在轻松的气氛中读懂了课文。

二、教学中充沛凸显在校生的主体位置。

以读为主，以读促感，做到尊重在校生、信赖在校生，尽或许地创设条件，提供了各种吸引在校生集体，学习、自主介入的时机。抓住每一个可以展现的时机，让不同档次的在校生经过听、读、说来表白自己的看法，并及时的给与激励。在每一段的感情朗诵时，都给在校生充沛的期间和必要的指点，采取丰盛多样的方式练习，让在校生体验到读书的乐趣；在学习拟人句的时刻激励在校生说出积攒的或是自己创编的拟人句，并剖析这句子的好处，让他们在协作的基础上集中汇报交换，不只增强了协作看法。如：在欣赏了春天美景以后，让在校生说说自己的感触，并经过自学的方式，从文中找到反映春天烂漫的词句，经过朗诵来感悟到春天的漂亮和充溢的勃勃生机。

无余之处：

一、咨询生存实践，开掘在校生的潜能做得不够。

人们常说，文学作品源于生存，而又高于生存。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必定要与生存咨询起来学，才干学得灵敏，觉得透彻。

如：无了解“赶集”一词时，我让在校生先说说自己去赶集时的感触，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？在校生经过与生存咨询，一下子就明确了春天花开之多，给人以繁华的觉得。课堂中，教学春光美那一局部若能深化开掘在校生的潜能，让在校生依据自己已有的常识，谈谈还可以用哪些词语来称誉春天；在让在校生感触春风、春雨的优美和燕子的活跃可恶时，让在校生咨询已学到的一些新诗词来说说，会让在校生的思绪失掉关上。不只拓展了课堂的教学，更进一步丰盛了在校生对言语文字的积攒。

二、教学言语运用不够精准。

教学言语是一种艺术，富裕感染力、吸引力。课堂中，教学言语运用的好，能一直丰盛在校生想象，促教学的笼统性，激起了在校生对祖国言语的热爱。

语文课文燕子教学反思精选篇6

《燕子》这篇课文刻画了燕子活跃可恶的样子和它在烂漫无比的春天从南边赶来，在天地面、湖面上航行，在电线上劳动的情形。

本白话语清爽明快，刻画准确生动。燕子可恶的形状，航行的轻快、劳动时的优雅，都逐一呼之欲出，字里行间流显露了对春天的喜欢和燕子的喜欢之情。在教学中，我能充沛突如今校生的主体位置，注重教学的自主性，做到尊重在校生、信赖在校生，尽或许地创设条件，提供了各种吸引在校生学习、自主介入的时机。如：第二人造段的就教学中，无了解“赶集”一词时，我让在校生先说说自己去赶集时的感触，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？在校生经过与生存咨询，一下子就明确了春天花开之多，给人以繁华的觉得。句子“……都像赶集似的`靠拢来，构成了烂漫无比的春天。

”中，有个概括春天的词，我先让同窗们找出“烂漫无比”，再让他们咨询上文和自己的感触说说你以为什么情形，什么样子可以说是“烂漫无比”这个词的意思，再经过朗诵来感悟到春天的漂亮和充溢的勃勃生机。在这段中，还有“小燕子从南边赶来，为春光削减生趣”一处的教学，我也让孩子们展开想象，燕子的什么表现，反映出她为春光削减了“生趣”？在校生的思绪一下子就关上了，想象出了燕子的各种活动，想象出燕子各种活跃可恶的样子，确实让咱们感遭到了：在春天，有了小燕子的添加更显生机，更具生机！我想，注重重点词句的训练，一直丰盛在校生想象，链接生存实践，可以更好的促成在校生的言语积攒。

语文课文燕子教学反思精选篇7

燕子这篇课文短小精悍，作者以优美的言语描画燕子的特点和充溢生机的春天的漂亮。全文结构明晰，言语优美明快是这篇课文在表白上的关键特点。疏导在校生体会燕子的可恶以及作者粗疏观察和刻画生动的方法，是这篇课文教学的重点。

教学中我首先让孩子感触春回大地、万物降级的现象。再以猜谜语的方式导入课文《燕子》。让孩子初读课文，感触燕子的“活跃伶俐”。当孩子对活跃伶俐的燕子有了更深入的印象后，再把在校生带入鲜艳炫目标春天里。让在校生感触春天是美的，燕子也是美的。春天由于有了燕子，更有生趣；而燕子由于有了春天的烘托，又显得更麻利。

本次课堂的设计，更注重方式上的翻新，而疏忽了孩子的看法法令，很多中央似走马观花般，没有更深化的开掘。疑问较为琐碎，教员的讲授替代了孩子的朗诵。造成课堂较为活跃，孩子积极性不高。

经过几次试教的收获，以及诸位教员给我提出的贵重倡导，让我对以后的课堂教学设计有了新的领悟。关于语文教学来说，首先教员自己必定对文本的言语文字要有更深化的开掘，其次在疑问的.设计上要面向公众化，尊重在校生的看法法令，给在校生搭梯子，让孩子体验由易到难的环节。最关键的是全文的设计要以朗诵贯通一直。经过朗诵，全体掌握全文，感触课文所表白的情境，经过这种朗诵的训练，让在校生学会用朗诵表白自己体会到的情感。