做数学标题第一遍老是做错怎样办_青白江咚波电子商务网

摘要：做数学标题第一遍老是做错怎样办学习数学须要经过温习来墨守成规地提高自己的数学才干，考生在数学首轮温习中，往往会有考生看到考题觉得自己会，可一做就错，小编整顿了相关常识点，快来学习学习吧，看到数学标题觉得会做，可一做就错1、回归课本，注重基础，注重预习

做数学标题第一遍老是做错怎样办

学习数学须要经过温习来墨守成规地提高自己的数学才干，考生在数学首轮温习中，往往会有考生看到考题觉得自己会，可一做就错。小编整顿了相关常识点，快来学习学习吧!

看到数学标题觉得会做，可一做就错

1、回归课本，注重基础，注重预习

数学的基本概念、定义、公式，数学常识点的咨询，基本的数学解题思绪与方法，是第一轮温习的重中之重。

回归课本，自已先对常识点启动梳理，确保基本概念、公式等结实掌握，要扎扎实实，不要自觉攀高，欲速则不达。温习课的容量大、内容多、期间紧。要提低温习效率，必定使自己的思想与教员的思想同步。而预习则是到达这一目的的关键路径。没有预习，听教员讲课，会感到教员讲的都关键，抓不住教员讲的重点;而预习了之后，再听教员讲课，就会在记忆上对教员讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提低温习效率。预习还可以造就自己的自学才干。

2、提高听课效率，勤入手，多动脑

高三的课只要两种方式：温习课和评讲课，到高三一切课都进入温习阶段，经过温习，在校生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在温习课之前必定要有自己的思索，听课的目的就明白了。

如今在校熟手中都会有一种温习资料，在教员讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的无关的旧常识，可启动补缺，以缩小听课环节中的艰巨;有助于提高思想才干，自己了解了的东西与教员的解说启动比拟、剖析即可提高自己思想水平;体会剖析疑问的思绪和处置疑问的思想方法，保持下去，就必定能举一反三，提高思想和处置疑问的才干。

此外还要特意留意教员讲课中的揭示。作好笔记，笔记不是记载而是将上述听课中的要点，思想方法等做出繁难简要的记载，以便温习，消化，思索。习题的解答环节留在课后去实现，每记的中央留点空余的中央，以备自已的感悟。

3、过量训练

学好数学要做少量的题，但反上来做了少量的题，数学不必定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于审核你学的常识，方法能否掌握得很好。假设你掌握得不准，甚至有偏向，那么多做题的结果，反而坚固了你的缺欠，因此，要在准确地掌握住基本常识和方法的基础上做必定量的练习是必要的。

(1)要有针对性地做题，典型的标题，应该规范地实现，同时还应了解自己，有选用地做一些课外的题。

(2)要墨守成规，由易到难，要对做过了典型标题有必定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序看待典型的疑问，这样做能起到事倍功半的效果。

(3)是无论是作业还是检验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去谋求速度或技巧，也是学好数学的关键疑问。

(4)独立思索是数学的灵魂，遇到疑问或艰巨的疑问时，要保持独立思索，不随便问人，不要一遇到不会的东西就马上去问他人，自己不动脑子，专门依赖他人，而是要自己先仔细地思索一下，依托自己的致力克制其中的某些艰巨，经过很大的致力仍不能处置的疑问，再谦逊求教他人，求教时，不要把疑问问得太透。学会提出疑问，提出疑问往往比处置疑问更难，而且也更关键。

(5)增强做题后的反思，解题不是目的，咱们是经过解题来检验咱们的学习效果，发现学习中的无余的，以便改良和提高。因此，解题后的总结至关关键，这正是咱们学习的大好时机。

4、养成良好的解题习气

如细心浏览标题，看清数字，规范解题格局，局部同窗(尤其是脑子比拟好的同窗)自己觉得很好，往常做题只是写个答案，不注重解题环节，书写不规范，在正轨考试中即使答案对了，由于环节不完整被扣分较多。

局部同窗往常学习环节中自信念无余，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误要素并加以矫正。这些同窗到了考场上常会出现心思性错误，造成“会而不对”，或是为了保证正确率，重复验算，糜费很多期间，影响全体得分。这些疑问都很难在短期间得以处置，必定在往常下功夫致力矫正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，经常出现的有审题错误、计算错误等，往常都以为是大意，其实这是一种不良的学习习气，必定在第一轮温习中逐渐克制，否则，后患无量。

5、剖析试卷，将存在的疑问分类

每次考试完结试卷发上去，要仔细剖析得失，总结阅历经验。特意是将试卷中出现的错误启动分类，可如下分类：

第一类疑问遗憾之错。就是明显会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现错误，看错数字等形成的;“计算之错”是由于计算出现过错形成的;“缮写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表白之错”是自己答案正确但与标题要求的表白不分歧，如角的单位混用等。出现这类疑问是考试后最悔恨的事件。

要消弭遗憾必定弄清遗憾的要素，而后找出处置疑问的方法，如“审题之错”，能否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，能否由于草稿纸用得太乱等。倡导将草稿纸对折分块，每一块演出算一道题，有序陈列便于回头查找。“缮写之错”，可以用审核程序予以处置。“表白之错”，留意表白的规范性，往常作业就严厉依照规范书写表白，学习高考评分规范写出必要的步骤，并严厉按着标题要求规范回答疑问。

第二类疑问似非之错。记忆的不准确，了解的不够透彻，运行得不够自若;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，起初又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、了解不深、思绪不清、运用不活的内容。这标明你的数学基础不结实，必定要突出重点，夯实基础。你要建设各局部内容的常识网络;片面、准确地掌握概念，无了解的基础上增强记忆;增强对易错、易混常识的梳理;要多角度、多方位地去了解疑问的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有必定题量的积攒，才干到达举一反三、运用自若的水平。

第三类疑问有为之错。由于不会，因此答错了或猜的，或许基本没有答。这是无思绪、不了解，更谈不上运行的疑问。力争有为在高三温习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的标题，由于综合题大多是由几道基础题组成的，只要夯实了基础，做熟了基础标题，掌握了基本思想和方法，综合题才干迎刃而解。在高三温习期间较紧的状况下，第一阶段要有所为，有所不为，但往常考试和教员留的经过挑选的标题要会做，要做好。

怎样提高数学每天的学习效率?

1.第一步是确定今日的学习期间，并近或许把它布置在自己的黄金期间内。

2.扫除搅扰源，做好预备，扫除搅扰。如找一个不受打扰的环境，拔掉电话线.网线，关掉手机。通知家人不要打扰，拿掉桌子上无能扰留意力的东西。不要太饿或太饱，拿大瓶的水放在身边，缩小时机。同时学习用到东西，要事前预备好。

3.在学习之前先安适自己，启动深呼吸。

4.通知大脑，今日学习的详细指标。如今日看30页书，或看完一课，做20个练习题等等。

5.每当学习完一段期间后，依据前面残余的期间把学习内容分为几个局部。

6.当你不得不终止学习去做别的事时，不要马上中止。

7.最好把关键的内容做成思想导图，关注重点。

8.不要做笔记，把要记的内容间接写上书。最好用不同色彩的笔，来辨别重点。

9.遇到难点，假设处置不了，就临时跳过它，看看前面的局部。

10.在今日的学习终了时，极速温习今日所学到的常识，假设你制订了思想导图，就可以在几分钟之后温习一遍。

11.记载自己今日集中留意力的期间并记载上去，记载一段期间后可以依据这个记载，来制订学习方案。

12.假设有些学习方法对你有效，就换掉它。

13.依据自己的实践状况，来不停的修正学习方案，使它愈加适宜自己。

四种提高数学计算效率的好方法

如何提高计算的正确率，以下有四种方法以供自创：

第一，要对计算惹起足够的注重。

很多同窗总以为计算式题比剖析运行题容易得多，对一些规律、定律等常识学得比拟扎实，计算是件轻而易举的事件，因此在计算时或过于自信，或留意力不能集中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样繁难的式题，要用到乘法、加法的运算规律，经过四次表内乘法和四次一位数加法才干实现。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题，须要用到运算顺序、运算定律和四则运算的规律等少量的常识，经过数十次基本计算。在这个复杂的环节中，稍有大意大意就会使全题计算错误。因此，计算时来不得半点马虎。

第二，要依照计算的普通顺序启动。

首先，弄清题意，看看有没有简双方法、得数保管几位小数等特意要求;其次，观察标题特点，看看几步运算，有无简便算法;再次，确定运算顺序。在此基础上应用无关规律、定律启动计算(高年级动笔计算前要转化数的方式，如带分数化成假分数，小数与分数互化等)。最后，要细心审核，看有无错抄、漏抄、算错现象。

第三，要养成仔细演算的好习气。

有些同窗由于演算不仔细而出现错误。①数据写不清，识别错误。如0与6、3与8、4与9、7与1等容易认错。② 打草稿时不能依照必定的顺序陈列竖式，出现高低粘连，左右不分，再加上相反数位不对齐，既不便于审核，又极易看错数据。所以必定要养成有序陈列竖式，仔细书写数字的良好习气。

第四，不能自觉谋求高速度。

计算又对又快是最现实的指标，但必定知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，提高计算的正确率。

经常做错数学题，真正的要素不是大意，而是这4点!

大意是做错题的结果，而不是要素!

谁都有大意的时刻，但在大意表象下，有很多更深档次的要素，表如今不同孩子身上，这些要素所占的比例会有不一样。

咱们判别“大意”的规范理论有：

1.“繁难的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗?

2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗?

3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗?比如往常做题力图一遍做对吗?

咱们经常以为，往常做过的，考试就能做进去，其实并不是。咱们必定经过“大意”看到面前反映出的疑问：

大意，由于孩子对常识掌握的熟练度不够

所谓熟练度，可以构想一下咱们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对咱们来说都很繁难。

然而当咱们在计时的状况下实现1000题，并不必定全对。假设往经常常做计算类的上班，很或许做的又快又准;假设往常疏于做繁难计算的人，很或许又慢又错误百出。

● 处置方法：一道标题，重复接触至少要六次以上，并且每次都在思索，才会相熟并发生记忆。

大意，由于孩子对常识的基本概念不清楚

还有一些标题，在校生们以为自己是会做的，由于往常做对过，只是考试错了。但很或许是他们只看过1-2次，有一个含糊的概念，很多概念的细节究竟是什么?并未深究。

在考试有期间限度和压力的状况下，人理论天性的选用自己大脑中最先搜查到的记忆存储，而这个记忆和认知很或许是错误和疏漏的。

● 处置方法：试着去解说标题，假设做到能解说标题，示意确实了解了。理论在解说环节中，也会始终发现自己常识上的破绽。

大意，由于孩子的习气有疑问很多孩子写作业不仔细、不审核、不青睐打草稿、不肯写步骤等，也都是习气的疑问。还有书写习气等，也会造成一些大意疑问。还有的孩子做题青睐跳步骤，岂但容易错，还会造成按步得分时得不到前半局部应该能获取的分。

● 处置方法：假设做数学可以在草稿纸上先画图，画图经常能使自己的思想明晰。另外，有的孩子青睐对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮助审核出一些错误。

大意，由于孩子做题准确率不高

家长可以回顾一下自己打字时，每个词是一次性输入正确，还是始终删除修正?这个也是准确率的疑问。假设往常做事力图“一遍做对”，“每遍都优化”，关键时辰才有或许一次性做对。这须要用心投入，重复屡次后才干成为天性。假设做错了，觉得“没相关”，经常会形成屡次也不可做到比拟好的形态。另外，准确率还和“做题量”以及“标题类型”无关。

● 处置方法：每次做题都仔细看待，提高准确率，争取会做题，建设错题本。也可以给自己制订训练的方案。每次仔细剖析错误要素，才干真正提高效果。

大意的危害显而易见，每次考试效果进去后总有很多同窗痛心不已，觉得“无颜见江东父老”。剖析试卷后得出论断：又是大意惹的祸!而且大意这个坏故障“貌似”由来已久，总也改不掉。

大意只是一种不好的习气，必定能改掉!之前尝试过却没有成功的同窗，只是没有找到正确的方法而已。上方总结进去的几招，盼望彻底改掉大意习气的同窗可以试一试。

6个习气助你改掉“大意”的故障■ 第一、缓缓读题。

拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是标题较长时，更要慢读，细细读!一边读，一边思索，同时把关键的消息记载上去。比如，把已知的数据标示在标题的图上。切记，标题没有读完，不能妄下论断。

这样一遍读上去，基本也就只要要一遍，有用的消息都正确的进入自己的脑海，做题就能正确运用一切的已知条件啦!那么看错标题，看漏条件这些意外，就彻底跟自己拜拜喽。

■ 第二、演算工整。

解答数学题时很多计算都会在草稿纸上启动。草稿纸嘛，又不用给他人看，所以很多同窗的草稿纸就乱成一团糟。置信同窗们都有这样的阅历，假设遇到复杂标题，须要依据已知条件列出很多方程、计算式。

而后吃力细心观察这些方程，找出暗藏的关键消息，才干解出标题。这时刻，假设自己的草稿纸上的计算环节比拟划一，洁净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键消息就比拟容易，更不会出现挪错数字，弄错符号等状况。解题环节人造善报多磨!

■ 第三、回头审核。

做完一道标题后，依据自己已有的阅历，联合本题的结果，判别一下结果的正当性。比如：解进去发现结果的数很美观;或许解进去要求的期间居然是负值。

这时刻咱们就须要回头细心审核一下刚才的计算环节。那么，洁净划一的草稿纸就施展了它的另一项关键作用——繁难审核!