当在某些事件上咱们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样无利于造就咱们思索的习气。那么如何写心得体会才干更有感化力呢？上方是小编帮大家整顿的高中物理新课程培训学习心得体会，欢迎大家自创与参考，宿愿对大家有所协助。

高中物理新课程培训学习心得体会1

作为一名物理教员,我时辰提示自己要让自己的在校生青睐物理这门学科，可是在教学中我不时有这样的觉得，教书好象就是在教在校生做标题，并且标题越难越好，越是能把在校生考倒的标题就越是好题，同时与生存的咨询也不紧，通常性比拟强。我不时有一个觉得就是咱们的在校生是被教笨，当然这笨并不是指在校生的智商而是指在校生的各方面的才干。我觉得在教学环节中、咱们应该注重以下几个方面的疑问：

1、应深化研讨教材

为顺应在校生的探求性学习，新教材在内容和方式上作了严重革新．少量传统的敞开性、定向性习题改成了探求性的“疑问”．这些探求性疑问的条件、论断、思绪等大都具有较强的放开性，没有规范的答案，往往还咨询宽泛的事实背景，这对教员是一个严重的应战．所以教员应花大气力研讨教材，对教材作“探求”的探求．要对教材触及的实践疑问启动考查研讨，掌握相关资料．要弄清所给的疑问可向哪些方面探求．

2、要为在校生的探求创设无利的情境

为无利于在校生启动探求性学习，教员应努力为在校生创设良好的情境，这些情境包含期间、器材、组织、心思等各个方面．例如，要依据教学的须要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的预备；要对在校生启动正当的组织布置，保障每个在校生都能失掉探求的时机.

3、应答在校生的探求给予疏导和协助

所谓自主探求，含有两方面的意义：一方面，是指探求的主动性，标明在校生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探求的独立性，标明在校生是独立地学习，即“我能学”．但在校生主动地、独立地探求不是生来就有的，而是在学习中逐渐构成的，要阅历由主动到主动、由依赖到独立的逐渐转化的环节．而这种转化，关键靠教员的疏导和协助．所以，踊跃有效地疏导、协助在校生启动探求性学习，是新课程教学的中心义务．

高中物理新课程培训学习心得体会2

20xx年8月21日25日，我加入了在华中科技大学举办的高中物理教员培训，只管期间短，然而内容丰盛，感触很深，收获颇丰。既有专家的讲座，失掉理念的优化，又有中学同行的扮演，感触新课改的精气，同时还有指导的鼓舞和鞭笞，让咱们一线教员失掉通常与通常的空虚。我从中遭到深入的思想教育，心灵上失掉浩荡的洗礼，大脑从忙碌的上班中失掉摆脱，细思回顾导师、教授的精彩讲课，他们的声响、笼统久久回荡在脑海，永不退避。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充沛看法到学习和掌握一种关键的思想，比学习和掌握一门学科常识更关键。

第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领咱们走进高中物理新课程。经过为什么须要革新课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并联合一些很详细案例对新课程革新做了活泼地、详细地引见。咱们听后有收获，也有思索。在将要新课程革新的前夜，咱们怎样把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎样在课堂中无机的整合三维目的。

第二天是北京海淀区教研员苏明义教员的讲座，让我感遭到咱们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教员职业的执着谋求，他幽默、乏味的解说让咱们人不知，鬼不觉就渡过了一上午，既有通经常识，更有实战的阅历。这种阅历回升为他对教育的四条决计：决计一：教育强调谐和：肥壮第一，以德育人，开发智慧，贯通审美（系统性）。决计二：教育谋求有效：让师生们用较少期间，能失掉较大收获（迷信性）。决计三：教育须要激起：用楷模和实例去处罚，用疑问和交换去启示（艺术性）。决计四：教育要求执行：通常出真知，训练出技艺，阅历出智慧（技术性）。他把他在教学中总结进去的20条阅历毫无保管地教与咱们，屡见不鲜，可以领略其人格魅力。

许晓林、陈继明等其余几个专家的讲座给咱们展现了新课改理念和新的教学形式。新课改给咱们基础教育的教员带来了新的应战和时机，但无论如许好的课程理念，假设没有教员的教育思想的转变和教学方式方法的降级，都将不可得以落实。教学品质的好坏与咱们自身的素质的高下有直接或许直接的相关，这肯定要求咱们既要增强通常素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有永恒学习的思想和预备，以满足在校生需求的不时增长和社会的不时开展，同时可以走进来看看他人的做法，听听他人的课堂，吸取他人之长，补自己之无余。在物理课中，怎样把新课改的理念和精气，把教学的“常识与技艺、环节与方法、情感态度与价值观”很喜气用在课堂中，把教和学无机的融合在一同，教员在教学环节中更多的是在导学。教比导容易，在教学环节中有效的掌握教学的节拍和环节，除了有很好的掌握教材认为，更多的是有掌握在校生，了解在校生。教员的教不是演员在舞台上的扮演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交换，思想的沟通。

这样的学习时机是难得的，是很贵重的，我宿愿经过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教员，“学致经常使用，研学并进”，充沛应用这个平台“宽泛交换，资源共享”。

在这几天学习环节中,我作为一名物理教员要时辰提示自己要让自己的在校生青睐物理这门学科，可是在教学中我不时有这样的觉得，教书好象就是在教在校生做标题，并且标题越难越好，越是能把在校生考倒的标题就越是好题，关于每次都考不迭格的在校生来说能青睐物理吗？同时与生存的咨询也不紧，通常性比拟强。我不时有一个觉得就是咱们的在校生是被教笨，当然这笨并不是指在校生的智商而是指在校生的各方面的才干。我觉得在教学环节中、咱们应该注重以下几个方面的疑问：

1、应深化研讨教材

为顺应在校生的探求性学习，新教材在内容和方式上作了严重革新。少量传统的敞开性、定向性习题改成了探求性的“疑问”。这些探求性疑问的条件、论断、思绪等大都具有较强的放开性，没有规范的答案，往往还咨询宽泛的事实背景，这对教员是一个严重的应战。所以教员应花大气力研讨教材，对教材作“探求”的探求。要对教材触及的实践疑问启动考查研讨，掌握相关资料。要弄清所给的疑问可向哪些方面探求，

能较失外地预测无关探求对在校生的常识、才干、素养、精气等到达怎样的效果。总之，只要教员对教材研讨得深透，探求得深透，才有或许较好地疏导在校生探求。

2、要为在校生的探求创设无利的情境

为无利于在校生启动探求性学习，教员应努力为在校生创设良好的情境，这些情境包含期间、器材、组织、心思等各个方面。例如，要依据教学的须要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的预备；要对在校生启动正当的组织布置，保障每个在校生都能失掉探求的时机；要为探求留有较拮据的期间，新教材大大缩小了练习和习题的数量，这正是给在校生留出探求的余地，教员在教学中要正当布置期间，方案性与灵敏性相联合，保障“探求”的优先位置；要增强在校生探求的兴味，一方面，对教材中的内容，教员应努力收集在校生相熟的生存素材与之联合，增强探求内容的兴趣性；另一方面，依据探求的内容，应正当运用做游戏、讲故事、比赛与扮演等方法，增强探求方式的兴趣性。

3、应答在校生的探求给予疏导和协助

所谓自主探求，含有两方面的意义：一方面，是指探求的主动性，标明在校生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探求的独立性，标明在校生是独立地学习，即“我能学”。但在校生主动地、独立地探求不是生来就有的，而是在学习中逐渐构成的，要阅历由主动到主动、由依赖到独立的逐渐转化的环节。而这种转化，关键靠教员的疏导和协助。所以，踊跃有效地疏导、协助在校生启动探求性学习，是新课程教学的中心义务。

首先，对在校生的探求要启动正确地导向。探求作为一种学习活动，也有有意义和有意义之分。教员应努力把在校生引向有意义的探求，缩小或防止有意义的探求。不宜信马由缰，任其自然。对在校生启动探求的疑问，教员应适当提示探求的方向，并当在不宜继续探求时相机予以提示。

其次，对在校生的学习状况应迷信正外地予以评估。新课程对在校生学习的评估不光要评结果，还要评环节；不光要评显性目的，还要评情感与精气等隐性目的。所以，在教学环节中，教员应留意运用迷信正当的方法对在校生的学习状况予以评估。经过评估，使在校生尝试成功的喜悦，增强继续探求的决计；也使在校生及时发现自己的无余，不时改良学习方法，提高学习效果。

把疏导探求和教员讲授适当联合。以后，因为鼎力倡议“疏导式”教学和相应的“探求性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习仿佛成了“祸水”，人们避之不迭。实践上，这是一种曲解。课程革新的实质不是教学和学习方式上的扭转，而是使在校生启动有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。依据奥苏伯尔的“意义学习”通常，“意义学习”必需具有两个条件：一是要具有意义学习的动向，即在校生具有把新学的常识与自己已有的常识建设起咨询的偏差；二是学习的资料对在校生具有潜在的意义，即在校生将要学习的内容能够跟其原有的常识结构建设实质性的咨询。教员的教学方式及在校生的学习方式只需能对上述两个条件起促进作用，即能够促进有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得必需的。讲授式教学、接受性学习或许形成“意义学习”，疏导式教学、探求性学习也或许形成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及在校生的状况而选择。新课程教学注重探求，但并不排挤讲授。教员应依据教学内容和在校生实践，把在校生的探求与教员的讲授无机联合起来。尤其是对那些商定性的、惯例性的、公理性的常识，更应以讲授为主。

高中物理新课程培训学习心得体会3

---着不同寻常的意义,也有一些感悟.

经过这一个阶段的高中物理新课程培训，使我收获颇丰，感触很多。总的说来经过弛缓而又仔细的学习所取得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.课改必需降级教员观念

课程革新的最高境界是教员观念的优化。教员作为课改的执行者，选择着这场教育革新的成败。因此广阔教员介入各级培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力图以课程革新的新理念规范优化教学行为；另一方面迷信看法和处置推动课程革新以及实践教学时的矛盾，处置新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推广，教员要调整自己的角色，扭转传统的教育方式。新课改让教员从常识的“威望”变成在校生学习的促进者、组织者，从“以教员为中心”到“以在校生为中心”，每位教员心思都接受着渺小的心思落差。在新课程实施中教员可以成功自身开展，而教员的开展

2 ---新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，关于不同的内容应该区分解说到什么水平，都要做到成竹在胸。这样才干做到面对新教材中的新内容不急不躁、慌慌张张，不至于面对新疑问发生生疏感和弛缓感。经过学习，使我分明地看法到高中物理新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些常识点组成的，以及各常识点之间又有怎样的咨询与区别。专家们所提供的常识框图剖析对咱们了解教材掌握教材有着十分关键而又深远的意义。关于必经课程必需讲深讲透，关于局部选学内容，应视学校和在校生的详细状况而定。高中物理新课程的革新是为了更好地顺应社会开展与人才需求而制订的。为了更好地顺应社会开展与需求，作为教员理当后行一步，为社会的开展与革新作出自己的一份奉献。

3．经过培训学习，使我分明地看法到全体掌握高中物理新课程的关键性及其罕用方法。全体掌握高中物理新课程不

4 ---不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使在校生轻松乐学，如沐春风；迷信的思想形式，能使在校生腹背受敌，事半功倍；失当的情形导学可以激起在校生自主学习的兴味和能源。因此将团体的智慧与群体的智慧融于一体启动演绎、总结、交换能促进咱们发生更多更好的授课方式、方法，发生更多降级的迷信思想形式。这关于咱们提高课堂教学品质具有十分事实而深远的意义。

高中物理新课程培训学习心得体会4

——付成维

经过这几个月的学习，以及这几个月的深化通常新课程革新，使我深深的看法到，当今时代，不再以领有常识量的多少来权衡一团体素质高下的惟一尺度，关键是翻新才干的提高。在学校的教育中，造就在校生的翻新精气和通常才干就成为素质教育关键的价值取向。我觉得探讨教学要利于造就在校生独立思索的习气，能激起在校生的翻新看法，开发在校生的翻新才干，片面提高在校生的迷信文明素质，拓宽在校生失掉消息的渠道，展开探讨教学形式成为物理教学的肯定趋向。以下是我的几点体会与想法：

一、对新新课程革新的体会：

1．表现了基础性和时代性：扭转了过去繁、难、偏、旧的老疑问，新课程不只要求在校生学习物理学最基本的概念和法令，了解物理学的基本观念、思想和方法，掌握物理试验的基本技艺，同时还拓展了“常识与技艺”的外延，要求了解物理学的开展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注迷信技术的关键成就和开展趋向，以及物理学对经济、社会开展的影响，关注物理学与其余学科之间的咨询以及运行。

2．注重物理学的思想、方法和迷信精气的教育：扭转过去那种仅注重将物理学常识系统地演绎为扼要简要的常识体系的做法，而将物理学的思想和方法浸透在常识的构成环节中，开掘活生生的实例，让在校生思索和领悟物理学思想方法的精髓，增强运行迷信方法的看法。

3．表现了课程及教学内容的多样性和选用性：为使教材无利于不同在校生的智力潜能开发，且对不同区域具有宽泛的顺应性，课程规范提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体在校生的独特基础，同时应针对在校生的兴味、开展潜能和今后的职业需求，设计供在校生选用的物理课程模块，以满足在校生的不同窗习需求”。

4．在课程实施上更注重自主学习，倡议教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是展开研讨性学习。咱们如今高中物理常识的学习，曾经不再仅仅局限再听教员讲课这样的基础上了，更多的须要同窗们自己去探求、研讨和入手试验，才干再这一环节中学到常识，更能运行常识。强调常识的构建环节，注重造就物理试验、迷信探求才干；强调基础常识的学习，注重物理学外围概念的建设。强调从生存走进物理，从物理走向社会，注重包全探求兴味，学习愿望；表现时代性强调学科浸透，关心科技开展；注重经典物理与近代物理的融合；表现情感态度与价值观的造就，关注迷信?技术?社会观念的浸透。反映选用性综合不同地域课程资源，思索乡村和市区在校生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰盛，为教员教学提供了繁难；既重特性，又突出系列特征，为在校生开展提供空间。强调可操作性注重承袭与开展,开发教材辅佐资源。

5．高中物理课程新课改最大的艰巨是：第一,教员的观念要扭转;第二,现有的教学资源要扭转;第三,教学制度要扭转;第四,教学评估,教学方式,教学内容都要追随课改的变动。教育的登程点是人，归宿也是人的开展。“探求式教学”就是从在校生登程，做到以人为本，为每个在校生提供对等“介入”的时机，让在校生在宽松、独裁的环境中体验成功，肥壮生长。

总之，在新课程理念指点下的课堂，教员还需在通常中逐渐探索，并经过经常性的教学反思，总结阅历，增强反响的敏理性，构成良好的反响系统，使得在新课程理念指点下的课堂教学既充溢生机，又富裕功效。在实施新课程的环节中，教员会遇到许多新疑问。为了尽快顺应角色变动，更好地处置教学中遇到的新疑问，很关键的一点是教员要转变观念，努力于使自己成为研讨型教员，在通常中擅长发现疑问，并启动专题研讨，寻求有效的处置战略；擅长总结阅历和经验，擅长启动教学反思。

高中物理新课程培训学习心得体会5

经过这些天的培训，使我深深的相熟到，当今时代，不再以具有常识量的多少来权衡一团体素质高下的惟一规范，关键是翻新才干的提高。在学校的教育中，造就在校生的翻新精气和通常才干就成为素质教育关键的价值取向。我觉得探讨教学要利于造就在校生独立思索的习气，能激起在校生的翻新看法，开发在校生的翻新才干，片面提高在校生的迷信文明素质，拓宽在校生取得消息的渠道，展开探讨教学形式成为物理教学的肯定趋向。以下是我的几点体会与想法：

1．表现了基础性和时代性:扭转了过去繁、难、偏、旧的老标题，新课程岂但要求在校生学习物理学最基本的概念和法令，了解物理学的基本观念、思想和方法，掌握物理试验的基本技艺，同时还拓展了常识与技艺的外延，要求了解物理学的开展历程，反映经典物理与近代物理的融会，关注迷信技术的关键效果和开展趋向，和物理学对经济、社会开展的影响，关注物理学与其余学科之间的咨询和应用。

2．注重物理学的思想、方法和迷信精气的教育:扭转过去那种仅注重将物理学常识系统地演绎为扼要简要的常识体系的做法，而将物理学的思想和方法浸透在常识的构成进程中，开掘活生生的实例，让在校生思索和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用迷信方法的看法。

3．表现了课程及教学内容的多样性和选用性:为使教材有益于不同在校生的智力潜能开发，且对不同区域具有宽泛的顺应性，课程规范提出普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体在校生的独特基础，同时应针对在校生的喜好、开展潜能和今后的职业需求，设计供在校生选用的物理课程模块，以满足在校生的不同窗习需求。

4．在课程实施上更注重自主学习，倡议教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是展开研讨性学习。咱们如今高中物理常识的学习，已不再仅仅局限再听教员讲课这样的基础上了，更多的须要同窗们自己去探求、研讨和入手试验，才干再这一进程中学到常识，更能应用常识。夸张常识的构建进程，注重造就物理试验、迷信探求才干；夸张基础常识的学习，注重物理学外围概念的建设。夸张从生存走进物理，从物理走向社会，注重包全探求喜好，学习愿望；表现时代性夸张学科浸透，关心科技开展；注重经典物理与近代物理的融会；表现情感态度与价值观的造就，关注迷信?技术?社会观念的浸透。反映选用性综合不同地域课程资源，思索乡村和市区在校生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰盛，为教员教学提供了繁难；既重特性，又突出系列特点，为在校生开展提供空间。夸张可操纵性注重继续与开展,开发教材辅佐资源.5．高中物理课程新课改最大的艰巨是:一）、由常识的教授者转变成在校生学习的增进者，由在校生的治理者转化成在校生开展的疏导者。.附送：

高中物理概念教学心得体会

高中物理概念教学心得体会

心得体会高中物理概念教学心得体会(完）心得体会教学概念物理高中

现就物理感怀教学，谈谈我的一点想法，也借此与位教员互通信息，提高自身业务水平，不到的中央请师们批判斧正。普通来讲，高中在校生已具有了比拟齐全的物理感知才干，他们能够经过自己的觉得器官对周围环球的物理现象、物理进程构成全体相熟，也能对物理现象启动剖析。在此相熟进程中他们表现出较强的心思踊跃性，这是一个踊跃的起因。然而在对理性资料启动剖析、概括、笼统的时刻，他们心思上的客观能动性经常不够。这是一个消极的心思起因。教员在启动概念教学的进程中必需充沛应用在校生心思起因的踊跃方面，克制消极方面，以期抵达最好的效果。假设在教学中能够留意到以下几点，必需可以抵达事半功倍的效果：

１．注重咨询生存通常引入概念从在校生熟习的生存现象引入概念，因为生存通常留在记忆中的笼统（表象）随便为在校生了解。特意对高中在校生，从消费生存中感知到的少量的、丰盛的物理现象是他们相熟物理概念的必要的理性资料。这些理性资料为他们发明了一个良

好的物理环境。教员应用好这些生存素材布置在校生观察或入手试验经常能起到事半功倍的效果。比如八年就物理上册教学中无关的教学：

包含声现象、光现象、透镜及其应用，还有来。物理概念之所以有用，岂但在于它是详细的物理现象的概括和笼统，而且在于它与其余概念的咨询。在校生不能把相干概念综分解一个相连相容的概念网络，也就不能把它们应用于各种物理场所。４．在物理概念教学中，留意教法的多样化