读书不只熏陶咱们的情操，还可以增长咱们的见识，使咱们生存变得愈加丰盛多彩。可是读书也有很多的方法和技巧，由于读一本书关键的是从这本书中可以学到常识，或许让自己的精气畛域更上一层楼，上方小编就来简述一下，小编手机整顿的高效读书的阅历。欢迎阅读。

十个最有效的读书方法

读书不二法

一段期间内聚精会神地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，不可多得，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适宜那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

波浪渐进法

一次性读一本书，但不强求零打碎敲，可以过一段期间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。期间不富余，或读一些“难啃”的大部头时，无妨采取这种方法。

比拟品读法

此法是说一次性读几本书，用比拟对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听他人美化陈寿写的《三国志》，心里不大信服，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。搞钻研或许做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

垂直阅读法

看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。由于有些书含金量太少，只用阅读。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等外容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读普通的小说或极速阅读资料都不错。

惜墨如金法

此法考究读书要一字一句，细细品读。好的作品消息量大，含金量高，大段速读不免消化不良，必定边读边思索。散文家秦牧，读书先是“蚕食“，大体看一遍，而后是”牛嚼“，像牛反刍一样，细心钻研品味。用眼睛来读书只要眼见，用心去读书才有心得。惜墨如金法特意适宜读经典。

精髓提炼法

关于一些作品，不只要精读，还要总结演绎，提炼出其中的精髓。历史学家吴晗就特意长于做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，假设真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。

平地仰止法

以参观的目光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越忠诚，收获就越大。这种方法最适宜读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。

高高在上法

此法是说要站高一层，像教员审查在校生作业一样去读书。我意识的几位编辑，通常都是用这种方法读那些抢手的“滞销书”。假设对那些“乱花诱人眼”的书不加批评地去接受，就会像叔本华所说的那样：“思想被他人用襟带牵着走。”

多维研读法

咱们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，构想书中的结构与内容，而后再读。假设作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不只大小浪费了期间，还可以锻炼思想才干和构想力。

举一反三法

如何把书读活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一个档次是要与作者交换，与作者擦出火花;第二个档次是要讲给他人听、写给他人看，与众人擦出火花。“我用”的第一个档次是通常指点自己的通常，让自己受益;第二个档次是在用中发现新疑问，找到新方法，发明出新通常，逾越先人。

正确的读书方法要点

一、以了解替代记忆

很多人都知道明确了的课程比拟容易记得，但了解其实并不是辅佐记忆——了解是记忆的替代。强记通常不只是很难记得准确：当须要运行时，强记的通常基本无济于事。明确了通常的基本概念及含意，你会突然感觉你的记忆力如有神助。情理很繁难，明确了的东西就不用死记。但通常的了解有不同的深度，也有不同的准确性。了解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而运行起来就愈能随心所欲。所以读书要贯串——通常上的不同重点的联带相关要明确;要彻底——概念或准则的演化要清楚。

要在这些方面有清楚的提高大海捞针，也不需多花期间。只需能改三个坏习气，在一年内就会一如既往。

第一个坏习气，就是上课时“狂”抄笔记。

笔记是无所谓、甚至是可有可无的。这是由于抄笔记有一个无法弥补的缺陷——听讲时抄笔记专心太大!将不明确的东西抄上去，而疏忽了要专心思解讲者的要点，是得失相当。例如好几次我故意将颇清楚的失误写在黑板上，200多在校生中竟无一人觉察，只知低着头忙将失误抄在笔记上。

笔记有两个用途：

①将明确了的内容，笔记要点。但若感觉只记要点都惹起专心，就应丢弃笔记。明确了讲者的内容是决不会在几天之内遗记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。教员与书本的关键区分，就是前者是活的，后者是死的。上课关键是学习教员的思想推理方法。

②在上课听疑问的，假设见同窗太多而不便提问，就可以用笔记写下不明之处，在课后问教员或同窗。换言之，用笔记记下不明确的要比记下已明确的更关键。

第二个坏习气，就是将课程内的每个课题分开读，而疏忽了课题与课题之间的相关，了解就因此无法死记硬背。

为了接待考试，在校生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不论问什么，只需是仿佛与某课题无关，就一通常识点往上放，宿愿命中——这是第二个坏习气最清楚的例子。

要改这个坏习气，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许期间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的相关。能稍知这些必有的连带相关，了解的增长就日新月异。这是由于在任何一个学术的范围内，人类所知的基本不多。宰割开来读，会感觉是多而难记;连接起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，而后带动变幻无穷的运行。学得愈精，所知的就愈基本。若疏忽了课题之间的连接性，就不得其门而入。

二、兴味是因思想的集中而熄灭起来的

咱们都知道自己有兴味的科目会读得较好，但兴味可不是造就进去的。只要总想能在某科目上集中，才干发生兴味。可以造就进去的是集中的才干，无论任何科目，无论这科目是跟你的兴味相差多远，只需你能对之集中思想，兴味即盎但是生。

对着书本几小时却心猿意马，远比不上几十分钟的全神贯注。以为不够期间读书的在校生都是由于不够集中。

要造就集中力很繁难：

第一、调配期间——读书的期间不需多，但要连接，明知会被打扰的期间就不应读书。

第二、不计划读书的期间要尽量退出书本——“饿书”可增强读书时的集中力。

第三，读书时若感觉稍有勉强，就应索性不读而期待较有心境的时刻——厌书是大忌。

只需能集中，读书所需的期间是很少的。

将一只手表放在书桌上。先看手表，而后开局读书或做功课。假设你觉察能经常在30分钟内齐全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。

三、问比答关键

很多学惟恐提问的要素，是怕教员或同窗以为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。提问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!就算是疑问再浅，不明确的就要问;无论任何人，只需能给你答案，你都可以问。

素来没有疑问是太浅的。

正同样，在学术上有很多关键的发现都是由三几个浅之又浅的疑问问进去的。学术上的停顿往往是靠盲拳打死老徒弟，很多作浅近钻研的学者之所以要教书，就是由于年轻在校生能提出的浅疑问，往往是一个知得太多的人所不能提出的。只管没有问得太浅这回事，但愚昧的疑问却是举不胜举。求学的一个关键目标，就是要学甚么疑问是愚昧或是多余。若不提问，就很难学得其中神秘。

教员由于在校生多而不能在每一个在校生身上花很多期间，仔细的在校生就应该在提问前先作预备工夫。这工夫是求学上的一个关键环节。要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做提问前的预备工夫。

这预备工夫大抵上有三个步骤——

第一、疑问可以分三类：

A、“是什么”，B、“怎样办”，C、“为什么”。

要先判定疑问是那一类。

A类问的是理想;

B类问的是方法;

C类问的是通常。

一经判定疑问是那一类，在校生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因此可免却混杂，若要问的疑问包含是多过一类的，就要将疑问以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。

第二、要尽量去将疑问加上个性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。

第三、在问教员之前，在校生要先问自己疑问的答案能否可随便地在书本上找到，假设是这样就不应该糜费教员的期间。

四、书分三读——大意、细节、重点

在校生坐上去对着书本，拿起尺，用色彩笔加底线及其余强调记号。

读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。

书要分三读。

第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章终究是关于甚么疑问。快读就是翻书，跳读;读字而不读全句，务求获取一个大略的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的成果要比不快不慢的翻一次性好。

第二读是慢读，读细节，务求明确内容。在这第二读中，不明确的中央可用铅笔在页旁作问号，但其余底线或记号却无法用。

第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，由于哪一点是重点要在细读后才干选进去。而须要先经两读的关键要素，就是若没有通过一快一慢，选重点很容易会选错了。

选用书本阅读是极端关键的，好的书或文章应该重读又重读，平庸的一次性快读便已足够。