初一语文的浏览了解题是占据了考试很多分数的，所以咱们在学习的时刻要留意总结一些答题的方法和技巧，上方小编为大家带来初一语文答题技巧和方法，欢迎大家参考浏览，宿愿能够协助到大家!

初一语文答题技巧和方法

结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否互换?为什么?

答题形式：不能。由于(1)与人们意识事物的法令(由浅入深、由表入里、由现象到实质)不分歧(2)该词与上文是逐一对应的相关(3)这些词是递进相关，环环相扣，表白了……

答题示例：“记住：想占廉价的人，往往占不到廉价!”父亲指着碗里的荷包蛋劝诫儿子……“记住，想占廉价的人，或许要吃亏!”父亲指着蛋经验儿子说……“不想占廉价的人，生存也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》)

问：文中的“劝诫”“经验”“意味深长”三个词的顺序能否互换?为什么?

答：不能。由于文中这三个词语是递进相关，表白了父亲对儿子的关爱之情。

剖析一句话中某个加点词语的表白成果

对策：

(1)了解用词之美：动词、描画词精辟准确，把事物说得活泼笼统详细;经常使用成语，为文章减色;关键词能为核心服务。

(2)把握答题技巧：深化了解词语的比喻义、引伸义、双关义等深档次意义。

示例：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜惜，这位阿姨甚至因此变得美丽起来”。“美丽”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子难看起来，而是反映出阿姨的怜惜使我对阿姨发生好感的心坎活动。

修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表白上有什么好处?

答题形式：确认修辞手法+修辞自身的作用+联合句子语境

1. 比喻、拟人：活泼笼统地写出了+对象+个性。

2. 排比：有声势，增强语气，零打碎敲;层层铺开，逐渐扩展，对点明宗旨起强化作用等;强调了+对象+个性

3. 对比：强调了……突出了……

4. 设问：惹起读者对+对象+个性的留意和思索

5. 反诘：强调，增强语气等;

6. 重复：强调了+增强语气

初一语文解题技巧

基础常识：

1.风物刻画的作用：渲染气氛，烘托人物心境，推进情节开展，表现人物的质量，烘托中情义思

2.运用刻画方法的作用： 表现人物性情，反映作品主题

3.文章标题的作用： 概括内容;提醒主题;提醒线索

4. 用自己的话回答疑问：

1、这种标题往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面过去说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2、如今要思索的就是如何将原文中的语句变老自己的话，可以驳回下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况;

②翻译句子法，适用于白话文语段;

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法，适用于原文经常使用的是不懂、设问、反诘的语意未能齐全明白的句子，而标题又要求作出明白表白的状况。

5.两边句、段的作用： 承前启后的过渡作用

6.开头议论性句子的作用：总结全文，照应扫尾，点明核心，深化主题

7.写作人称的好处：

第一人称，实在可信; 第二人称，亲切人造

第三人称，可以多角度刻画，不受期间和空间的限度

8.容易弄错的术语：

(1)表白技巧 = 艺术手法=表白方式+表现手法+修辞手法

(2)表白方式= 记述+刻画+抒情+议论+说明

(3)表现手法 = 意味、对比、烘托、烘托、伏笔铺垫、照应(响应)、直接(直接)刻画、

扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辞手法= 比喻、拟人、夸张、排比、反诘、设问、援用、重复……

(5)言语特点= 深刻易懂/ 谨严/ 柔美、活泼、显明/ 充溢感情色调(常与修辞手法合用)

9.在哪儿找线索：

标题;重复发生的某个词语或某个事物;抒情议论句

10. 引号的作用：

表援用(援用人物对话、诗文句等); 表特定称呼(不凡含意);

表否认、反语、讥刺等意味; 表强调。

初一语文答题技巧参考

一、说明文基本常识

1、概念：说明文是以“说明”为重要表白方式，用来引见或解释事物的形态、性质、结构、功用、制造方法、开展环节以及外在事理的一种适用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的重要特点;记述文以情感人，笼统性是它的重要特点;说明文以知授人，常识性是它的重要特点。

3、说明文的分类。

事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使旅游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，迷信的说明了死海不死的要素在于“淡水的咸度很高”。

二、浏览技巧

(一)浏览说明文要留意从以下几个方面入手：

第一招：擅长找准说明对象。

第二招：擅长概括说明对象的特点。

第三招：擅长剖析说明顺序。

第四招：擅长剖析说明方法及其作用。弄分明了说明方法的特点，剖析它们在文章中的详细作用。

第五招：擅长剖析说明文的言语。

第六招：擅长剖析援用古籍或名言的目标。先要了解所引古籍或名言的含意，现咨询说明的内容，看看这两者间有何外在咨询，就能领悟其援用的目标了。在说明的扫尾文段或两边叙说有关的故事，终究起何作用：在文章扫尾叙说故事，其目标往往是为了惹起读者浏览的兴味，或许是为了引出说明对象。在文章或段落两边叙说故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的起源或作用。

第七招：擅长实现放开性疑问。中考说明文浏览，依据“新课标”中要求“留意体会作品中所表现的迷信精气和迷信思维方法”的要求，说明文浏览考察的标题势必要疏导在校生关注人类、关注人造、关注生态环境、关注科技进程、关注未来开展，无利于造就在校生的迷信态度、迷信思维、迷信质量、迷信精气和迷信方法。

(二)说明文浏览普通触及11种题型：

1、考察说明对象：

答题技法：其一，要看懂标题，不少说明文标题自身就示意说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和核心句。说明文往往须要运用首括句和核心句来提醒说明重点，包含说明事物的特征。反之，假设须要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时构成一个短语：本文引见了……的……(对象加特征)。

例：《看云识天气》引见云和天气的相关及怎么看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则留意段意、核心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、方式柔美、结构坚挺。

3、说明方法：

1、经常出现的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比如、列数字、列图表、援用说明。

2、经常出现说明方法的作用：

①、举例子：经过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有压服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比拟：把_和_加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更深刻易懂。

⑤、打比如：将_比作_，从而笼统活泼地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以笼统化的描摹，使说明更详细笼统。

⑦、下定义：用扼要迷信的言语对说明的对象/迷信事理加以提醒，从而更迷信、更实质、更概括地提醒事物的特征/事理。

⑧、列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有压服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更扼要更直观。

⑩、援用说明：援用说明有以下几种方式：

A、援用详细的事例;(作用同举例子)

B、援用详细的数据;(作用同列数字)

C、援用名言、格言、谚语;作用是使说明更有压服力。

D、援用神话传说、资讯报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的兴趣性。

(援用说明在文章扫尾，还起到引出说明对象的作用。)

初中语文浏览答题技巧总结

1)文章扫尾的作用

1、惹起下文，为下文作铺垫。(记述文)

2、开篇点题，提出核心。(核心论点)

3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激发读者浏览兴味。

文章开头的作用

1、深化核心，升华感情。

2、篇末点题，提出核心或核心论点。

3、总结上文，提出建议，收回召唤。

一句话或一段话的作用

1、结构上的作用是：总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承前启后(过渡)、前后照应、首尾响应、总结全文、点题、推进情节开展。

2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物笼统(或人物感情)、点明核心(提醒宗旨)、突出主题(深化核心)。

①、充任理想论据，证实前(后)一句话，进而证实核心论点;

②充任道切实据，证实前(后)一句话，进而证实核心论点;

③说明了前(后)一话。(说明事物的特征)

经常出现写作方法、表现手法

联想、构想、意味、比拟、对比、烘托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情形融合、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动态联合、真假联合、正面刻画、正面刻画等。

“这”、“它们”等指代什么

1、普通是往前找，不会超出前三句;

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看能否适宜。

语句特征评估用词

准确、严密、活泼、笼统、深化浅出、深刻易懂、言语精练、繁复明了、长篇累牍、富裕感化力、节拍感强、婉转婉转、意味深长、振聋发聩、寓意深入、引发浏览兴味、说理透彻、有压服力

限字题的解答

1、依据标题要求作齐全准确的表述(此时不要过多地思索字数的多少);

2、对照字数要求启动简缩：

①去除有关紧要的润色语

②多音节词改为单音节词

③用简称(尤其是地名)。

3、将合乎题意和字数要求的句子连起来读一遍，能否有语病，有，必定修正。要做到句子扼要、完整、迟滞、明白。

语句作用、含意剖析、语句赏析题

1、句中用了关联词“只管……然而……”，这组关联词表转机相关;用了关联词“岂但……而且……”之类，这类关联词表递进相关，两者意图都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的水平是“甚矣”。又如“并不见佳，我认为”一句是为旗号显明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评估是“并不见佳”。

3、评估、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特征、言语特征，如用了什么修辞手法、表现手法，言语或活泼或柔美或讲求对称或准确严密或用了动词、描画词……再评思维外延，即说明这一句表白了什么观念，给你什么感触、启迪、教育……

4、剖析一句话的含意也可从剖析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含意。

5、说明文语段中剖析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明白话语的特征(准确、活泼)。

6、记述文语段中剖析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表白的感情、人物笼统的特点等。

7、议论文语段中剖析一句话要紧扣住论点(或是全文的核心论点，或是所在段的分论点)以及议论白话语的特征。